中山市实验小学播撒民乐的种子，让丝竹雅韵润学生心田-中国乐器协会
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中山市实验小学播撒民乐的种子，让丝竹雅韵润学生心田
中山市实验小学播撒民乐的种子，让丝竹雅韵润学生心田
发布时间：2024-06-06
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周四下午课后，中山市实验小学的一间间小琴房总会传出各式民族乐器的演奏声：悠扬的二胡、清越的笛音、音色恬静的中阮……不同的曲目如“涓涓溪水汇成江河”，勾勒出“民乐进校园”生机勃勃的发展图景。
中山市实验小学“民乐进校园”的种子在2018年播下。在这里，“民乐进校园”不仅是一句口号，更有着一系列具体的行动和计划。从团队文化的塑造到专业基础的夯实，从训练方法的探索到民族器乐的普及推广，再到举办一系列民乐艺术特色活动，每一步都坚实而有力。
今年4月10日，中山市实验小学的师生们以“鹿鸣香山引贤才”为主题，参与策划并主导了一场别开生面的国风音乐秀。这场音乐盛会不仅是中山学子对中山人才的深情致敬，更是“民乐进校园”的一次精彩展示。
“未来我们想在民乐普及上多做些文章，拓展社团规模，明晰梯队培养。”实验小学校长王文儒表示，民族音乐不仅是传承千年的文化遗产，更是学生们心灵成长的养分。为了让每一位学生能从小接触并深入了解民族音乐，感受民族文化和艺术的独特魅力，学校于2018年9月成立了民乐团，将民乐的种子播撒在校园的沃土之中。
为了让民乐惠及更多学生，学校按标准配备了多种民族乐器，并开设了丰富的民乐课程，开辟出专业的民乐演奏厅和单技课学习教室。“我们民乐团涵盖了竹笛、琵琶、中阮、笙、二胡、扬琴、古筝、打击乐8个声部，共有97名团员和11名教师，其中包括1名校内教师和10名外聘教师，为学生们提供了全面而专业的民乐教育。”学校专职民乐老师王媛介绍。
据了解，实验小学民乐团内部分为进阶团及各声部梯队团，会向学生开展针对性的教学。“民乐进校园”的工作不仅局限于课堂，学校更注重通过团队文化建设、专业基础巩固、团队训练方法探索、民族器乐的普及推广以及举办民乐艺术特色活动等多方面展开，全方位培养学生的民乐素养。
“学校引导教师将民乐的学习传承融入音乐课堂教学，在新课标的指导下，注重民乐的普及和学习，让民乐的种子在每一位学生心中生根发芽。”王文儒表示，与此同时，学校注重与中山古筝协会等中山民乐机构的合作，邀请他们进校指导、授课和表演，为学生们提供了更高层次的学习机会，并鼓励学生走进兄弟学校和民乐艺术机构，通过切磋交流，互相学习，促进个人成长。
“去年11月底至12月初，我们在校园里举行了‘雅风心韵 国乐悠扬’民族器乐艺术周的活动。”回忆起这一周属于民乐的“欢乐时光”，王媛至今都语带笑意，“以前的乐团招新可能都招不满人。但在艺术周后，孩子们尽情绽放的民乐才艺，吸引了上百名新生报名。”
民乐艺术周系列活动内容丰富，有午间和放学后分别面向学生和家长表演的民乐艺术小舞台展演，有形式自由的民族器乐艺术沙龙，有民族器乐年级巡演游艺会，还在全校42个班级班群中开展民乐师生风采线上展示活动。
多样的展现形式，沉浸式的民乐氛围，在实验小学内掀起了一股民乐新风潮，在壮大校园民乐团的同时，也让更多学生了解并热爱上了民族音乐。
“有了乐团梯队的机制，孩子们都有机会得到展示自己的舞台，从而愈发勤于练习。”王媛表示，校民乐团在市教育体育局举办的中山市中小学生民乐比赛和中小学生艺术展演民乐比赛中，都获得了一等奖。在校内，校乐团和各声部梯队团的孩子们，以“古韵悠悠 国乐飞扬”举行了专场音乐会。该场音乐会精选了不同风格的曲目，向观众展示了多样化的优秀民族音乐作品。
今年5月，实验小学民乐团的师生们再次发挥他们的才艺，惊艳了观众。
51名实验小学师生走进中山人才公园，将民乐与古诗颂读相结合，贡献了一场别开生面的国风音乐秀。在民乐和鸣的音乐背景下，诗经《小雅·鹿鸣》随着孩子们的童音缓缓而出。“这首歌中和大气、质朴纯正，洋溢着祥和的气氛，与中山人才公园‘博爱人才，智汇中山’的主旨非常契合。”王文儒表示，民乐与古诗文的结合，是音乐与文学两种艺术形式的融合，跨学科的融合也为传统文化的传承提供了新的视角和表现形式。
民乐进校园，为实验小学的孩子们提供了更多走近传统文化的途径。在民乐团中，不少孩子不只会一样乐器。“钢琴的音色会比较明亮，然后延续性会比较长。琵琶的演奏则需要很高的技巧，要演奏好这两样乐器都要很扎实的基本功。”五年级的司璐瑶，同时学习了钢琴与琵琶，她说两样乐器都喜欢，尤其喜欢在乐团与大家一起合奏琵琶，“大家一起为一场表演努力的过程，让我特别喜欢”。
“练二胡好难，我也想过放弃，但只要拉出那些好听的曲子，我就想一切努力都是值得的。”四年级的赖睿辰接触到二胡后，便被它独特的音色所征服，每每遇到高兴或情绪低落的时刻，他都会想起练习二胡，从音乐中汲取力量，获得平静。
“民乐作为中国传统文化的重要组成部分，在校园中的推广不仅丰富了学生的校园生活，还对学生的全面发展产生着积极影响。”王文儒表示，学校将走出去、引进来，通过增加学生对民乐的互动性和体验感，建立起孩子们与传统文化间更深厚的连接，让孩子们通过认识、了解，到乐于接受、传承，建立起对中华文化的自信，这种自信将成为他们成长道路上宝贵的精神财富。（中山+）
